5th Grade
Introducing Things
ブリティッシュヒルズの中にある「アイテムツアー」をクラスメイトに行ってみましょう。アイテムを説明するための形容詞を学び、質問する練習をします。グループでブリティッシュヒルズを探索し、見たものについて質問して、得た情報をレッスンの最後に発表しましょう
●ターゲットセンテンス
What is this?
This is ～. / Is this ～?
It is ～? / Yes or No.
Where is this?
It is from ～.
●学習指導要領との関連
［知識及び技能］
エ 文及び文構造（ア）文 a, e（イ）文構造 a
［思考力、判断力、表現力等］
（3）① ア 聞くこと
ウ 話すこと［やり取り］（ウ）
●ターゲットセンテンス
What is this?
This is ～. / Is this ～?
It is ～? / Yes or No.
Where is this?
It is from ～.
●学習指導要領との関連
［知識及び技能］
エ 文及び文構造（ア）文 a, e（イ）文構造 a
［思考力、判断力、表現力等］
（3）① ア 聞くこと
ウ 話すこと［やり取り］（ウ）
What do you want?
「欲しいもの」「勉強したいもの」「なりたいもの」「行きたい場所」をクラス全体で共有します。「I want」「I want to study」「I want to be」「I want to go to」の表現と質問の仕方を復習し、アイテム、仕事、学校の科目や場所に関して不足している情報を補い、穴埋めパズルを完成させます。
●ターゲットセンテンス
What is this? -It is ～.
Where is it from? -It is from ～.
I have ～.
I want ～.
●学習指導要領との関連
［知識及び技能］
エ 文及び文構造（ア）分 a, d（イ）文構造 b
［思考力、判断力、表現力等］
（3）① ア 聞くこと
ウ 話すこと［やり取り］（ウ）
●ターゲットセンテンス
What is this? -It is ～.
Where is it from? -It is from ～.
I have ～.
I want ～.
●学習指導要領との関連
［知識及び技能］
エ 文及び文構造（ア）分 a, d（イ）文構造 b
［思考力、判断力、表現力等］
（3）① ア 聞くこと
ウ 話すこと［やり取り］（ウ）
Who is this?
5名の登場人物の職業、できること、得意なスポーツに焦点を当て、プロフィールを完成させましょう。ゲームやクイズを使って、その人物を紹介したり、質問したりする練習をします。集めた情報をもとに、登場人物ついて質問されたことに答えてみましょう。
●ターゲットセンテンス
She is ～. / Is she ～?
I can ～.
He is good at ～.
●学習指導要領との関連
［知識及び技能］
エ 文及び文構造（ア）文 a, b
［思考力、判断力、表現力等］
（3）① ウ 話すこと［やり取り］（ウ）
オ 書くこと（イ）
●ターゲットセンテンス
She is ～. / Is she ～?
I can ～.
He is good at ～.
●学習指導要領との関連
［知識及び技能］
エ 文及び文構造（ア）文 a, b
［思考力、判断力、表現力等］
（3）① ウ 話すこと［やり取り］（ウ）
オ 書くこと（イ）
6th Grade
Introducing Me
自分の日記を作成しましょう。好きなこと、嫌いなこと、得意なこと、好きな活動をいつ行っているかなどについて書いていきます。自己紹介をしたりクラスメイトに質問するために、まずは言語パズルやインタビューチャレンジを通して準備をしましょう。曜日毎に行う内容を表現する仕方の練習をして、自分の日記を完成させます。
●ターゲットセンテンス
I am ～. / Are you ～?
I am from ～. / Are you from ～?
I like ～. / Do you like ～?
I have ～. / Do you have ～?
I can ～. / Can you ～?
●学習指導要領との関連
［知識及び技能］
ウ 語、連語及び慣用表現 （イ）f
エ 文及び文構造（ア）a, d
［思考力、判断力、表現力等］
（2） イ
（3） ウ 話すこと［やり取り］（イ）、（ウ）
オ 書くこと（ウ）
●ターゲットセンテンス
I am ～. / Are you ～?
I am from ～. / Are you from ～?
I like ～. / Do you like ～?
I have ～. / Do you have ～?
I can ～. / Can you ～?
●学習指導要領との関連
［知識及び技能］
ウ 語、連語及び慣用表現 （イ）f
エ 文及び文構造（ア）a, d
［思考力、判断力、表現力等］
（2） イ
（3） ウ 話すこと［やり取り］（イ）、（ウ）
オ 書くこと（ウ）
Let's Go Shopping
学校で勉強した言葉を使って、買い物の練習をします。商品について尋ねたり、店員に買いたいものを伝えてみましょう。買い物をする役、店員役に分かれ、対話型のロールプレイを行います。
●ターゲットセンテンス
What is this? -It is ～.
Where is it from? -It is from ～.
How much is it? -It’s ～ ￡.
What would you like? -I’d like a ～, please.
●学習指導要領との関連
［知識及び技能］
エ 文及び文構造（ア）文 d
［思考力、判断力、表現力等］
（3）① ア 聞くこと（イ）
ウ 話すこと［やり取り］（イ）
●ターゲットセンテンス
What is this? -It is ～.
Where is it from? -It is from ～.
How much is it? -It’s ～ ￡.
What would you like? -I’d like a ～, please.
●学習指導要領との関連
［知識及び技能］
エ 文及び文構造（ア）文 d
［思考力、判断力、表現力等］
（3）① ア 聞くこと（イ）
ウ 話すこと［やり取り］（イ）
Our British Hills Memories
グループで協力して、ブリティッシュヒルズの旅についてのスクラップブックを作成しましょう。季節を表す言葉や、ブリティッシュヒルズで何をしたかを表す過去形の動詞を復習します。滞在中に施設内で集めたさんざ真名お土産などを使いながら、思い出に残るスクラップブックをグループで完成させましょう。
●ターゲットセンテンス
I ate ～.
I saw ～.
I went to ～.
形容詞表現（色、形、大きさ）
●学習指導要領との関連
［知識及び技能］
エ 文及び文構造（ア）文 f
［思考力、判断力、表現力等］
（3）① ウ 話すこと［やり取り］（イ）、（ウ）
オ 書くこと（ウ）
●ターゲットセンテンス
I ate ～.
I saw ～.
I went to ～.
形容詞表現（色、形、大きさ）
●学習指導要領との関連
［知識及び技能］
エ 文及び文構造（ア）文 f
［思考力、判断力、表現力等］
（3）① ウ 話すこと［やり取り］（イ）、（ウ）
オ 書くこと（ウ）
